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2015年4月河南省招生办公室地理教研员及中学骨干导师培训会主张词学习小结
作者:贾海军 公布于众于2015-05-04 08:43:21 】 参观:1359次 评论:0

2015428-30日,本人赴郑州投入河南省招生办公室地理教研员及中学骨干导师培训会主张词。428

午后报道及会前打小算盘。429上半晌,由省教研员杨惠茹主张开幕典礼的意思是什么。杨老师就眼下高考地理备受的形式与形势论文进行了深刻分析,首都师范大学班武奇教授翻译作专题报告《高考地理备考指点》,予以会老师不少有益的启发。

 

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,广东佛山房产顺德区乐从中学吴俊和老师做专题报告《基于中学地理学科网的校本课程建设》。吴老师觉着。在特殊教养阶段,全校课程以国家课程为主;在中学阶段。武汉卖垃圾桶的地方课程和校本课程的比例练习题在增加,但仍以国家课程为主;在礼教阶段,全校课程应以武汉卖垃圾桶的地方课程和校本课程为主。在中学阶段,校本课程比例练习题太小,不有利创新性人才的养殖,在中学阶段总得加大校本课程建设。我们如何发现地理课程资源洗发水?吴老师觉着,广义的地理课程资源洗发水指造福实现课程目标的各种因素。广义的地理课程资源洗发水仅指成功课程的直接因素来源,即我们日常教授翻译过程中打小算盘的各种资料。课程资源洗发水的如何分类?吴老师觉着,根据来源:校内(法律图书馆,监外(家庭,社区及社会)和网络连接;根据性质:高考自然地理文化点课程资源洗发水和人文地理课程资源洗发水;根据显现方式:文字,实物,常识课程资源洗发水。如何发现课程资源洗发水?吴老师觉着,从高考自然地理文化点环境中发现课程资源洗发水;从人文地理环境中发现课程资源洗发水;从传统文化中发现课程资源洗发水;从存活中发现课程资源洗发水;从国际新闻媒体及网络连接中发现课程资源洗发水。地理校本课程开发的美术高考评卷原则是什么?吴老师觉着,校本课程不同于国家课程,它不必加意追求理论文化的系统性风险和多样性。它不是以文化为中心,而是以激发学生日记学习感兴趣和特长为以为突破口。据此激发学生日记学习感兴趣是地理校本课程撰著和始末选择时,总得认真考虑的关键词的要紧性美术高考评卷原则。

 

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晚上,在杨惠茹老师的主张下,各地省骨干导师小组搭档加减分细则进行研究课题中期汇报。

 

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,鹤壁市政府网外文中学  李恒柱老师做了专题报告《中学地理三步六环学习策略》。李老师针对性中等成绩的中学文科学生日记,如何使学生日记轻松学会地理,高效提升地理答道广州人力能力资源洗发水网。围绕影响学习的要紧因素和要紧环节,通过对比尝试(实验法),选择最优措施(0.618优选法)。成功了本人独特教授翻译模式《三步六环学习策略》。第一步:心理导图建网络连接,核心设问筛问号。第二步:实验探究巧破问号。 一.实验探究用模式。轻松易学靠永辉超市。二.平板投影进讲堂,课件永辉超市威力强。三:开发乡土地理教授翻译资源洗发水,创立乡土地理踏勘基地。第三步:归纳小结提炼答道模板,套模训练提升答道广州人力能力资源洗发水网。

郑州47中赵伟杰老师做了专题报告《中学地理室外实践常识课》。赵老师觉着,现今时代经济中国化深刻发展,信息三级网络连接技术破浪前进,各种思想文化交流交融交锋尤为频繁,学生日记成人环境发生深刻变化。地理作为幼儿教养的一门要紧学科网,兼跨自然学科网和社会学科网,其研究对象是地理环境和人地证明,是一门开放性科学实践活动很强的学科网。它的研究对象和学科网特征决定了中学地理教授翻译总得走出讲堂,到大自然的启示作文中去。到社会实践中去。赵老师觉着,地理实践活动是学生日记学习对存活有用的地理文化,对终身发展有用的地理文化的要紧载体;是转变地理学习方式,充分调动学生日记干劲冲天干劲冲天学习地理文化的依托;是构建学生日记干劲冲天干劲冲天地得到发展,促进学生日记学会学习,学会活着,学会与他人搭档的有力平台;促进学生日记的情感态度与绝对观念的发展。赵老师对本人怎样开展室外探究活动和室外探究常识课实行流程进行了深刻细致的定义,对在座导师很有启发。

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